2026年2月3日下午，深圳零一学院的报告厅内气氛热烈，一场关乎中国高等教育未来与科研范式重构的深度对话——“破界创生·驱动卓越：‘第二类人才’范式研讨会”隆重举行。

作为2026飞鸟冬令营的重要组成部分，本次研讨会由飞鸟实验室发起，中国高等教育学会高校人事人才与教师发展研究分会、深圳零一学院、清华大学人才办共同组织，邀请了来自清华大学、上海交通大学、浙江大学、西安交通大学、武汉大学等全国30余所顶尖高校的人事与人才工作负责人，共同探讨在科技封锁与“无人区”竞争背景下，如何发掘并培养能够撕开技术封锁、定义新问题的“第二类人才”。

时代之问：谁能带领我们走向未知？

研讨会伊始，飞鸟实验室主任、河南工业大学副校长、西安交通大学中医药复杂性研究中心主任李鹏教授发表了主旨致辞。“在论文、专利、项目等可度量的赛道上，我们已跻身世界前列。但这是否意味着我们已经赢得了未来？”李鹏直面当前的中美科技竞争局势，深刻剖析了现有评价体系的痛点。他指出，长期以来，我们构建了以“从1到100”渐进式累积为核心的“第一类人才”评价体系。然而，在美方层层技术围堵的当下，我们更急需的是“第二类人才”——那些能够撕开技术封锁、在“无人区”竖起中国路标、敢于定义新问题、开辟新赛道的“破壁者”。

高校探索：打破壁垒，让交叉学科“种子”发芽

在随后的高校交流环节，西安交通大学、中国石油大学（北京）、四川大学、中国科学院科技战略咨询院、浙江大学、内蒙古大学、南昌大学、香港科技大学（广州）、武汉大学、清华大学等10所高校（机构）代表先后上台分享了他们各自在人才评价改革与交叉学科建设上的破冰之举。

各校纷纷展示了打破“学科孤岛”培养交叉学科人才的多样化范式。例如：清华大学分享了通过“学科交叉种子基金”与虚实结合的机构，成功孵化出一批青年科学家的突破案例；西安交通大学展示了“关键技术反向揭榜”与“赛道重塑”机制，以产业真需求牵引科研真问题；香港科技大学（广州）带来了更为激进的“枢纽-学域”治理架构，提出人才体系的脱耦与重构，推动资源从院系所有向全校共享转变；南昌大学则介绍了破除五唯的分类评价改革。这些探索虽路径不同，却殊途同归——核心皆在于从制度底层打破刚性壁垒，致力于构建一种“有组织的科研”与“自由探索”有机结合的新生态。在这种生态中，“第二类人才”不仅被允许、更被鼓励去跨界冒险，从而为中国高校在“无人区”的原始创新提供了丰厚的土壤。

巅峰对话：飞鸟理念与人才生态的重构

研讨会的下半场进入了思想碰撞的高潮。在中央广播电视总台广东总站党委副书记、副召集人彭小毛的主持下，中国科学院院士、深圳零一学院创始校长、清华大学钱学森力学班创办首席教授郑泉水院士，美国医学与生物工程院院士、俄罗斯工程院外籍院士、深圳大学原副校长张学记院士，飞鸟实验室主任、河南工业大学副校长、西安交通大学中医药复杂性研究中心主任李鹏展开了一场关于人才成长底层逻辑的圆桌对话。

围绕第二类人才的发现、评价与培养等核心议题，三位嘉宾展开了直抵本质的思想交流。郑泉水院士结合零一学院的“探险”实践，解码了以“问题导向”精准锚定“X型人才”的选拔范式；张学记院士立足高校治理的宏观视角，深刻剖析了打破“短期考核”枷锁、释放“长期创新”活力的制度平衡术；李鹏教授则倡导“721时间法则”，呼吁从制度上捍卫10%“有趣而无用”的探索，让“非共识”的兴趣最终转化为国家急需的“大用”。

随后的自由交流环节，现场气氛热烈。来自各高校的人事处长与专家们纷纷发言，就如何将飞鸟理念——即俯瞰范式、跨界突破、激进创新、兴趣驱动——融入到具体的人才评价指标中进行了务实而激烈的讨论。与会代表一致认为，要培养“第二类人才”，必须建立起一种基于信任、包容和长周期的评价文化，让真正有才华的“飞鸟”敢于起飞，飞得更高。

本次研讨会吹响了行动的号角，也凝聚了新的共识：唯有建立一套能够有效“识、评、育”第二类人才的范式与机制，方能以人才为突破口，引领这场关乎教育与科技的深刻变革。